Existe bastante literatura y experiencias sobre el uso de portfolios en educación. Compartimos con vosotros algunos enlaces interesantes:
La reflexión de los aprendizajes es un proceso metacognitivo sobre cómo se han producido, a qué nivel, dónde han habido las dificultades más relevantes, los momentos más gratificantes y otros aspectos en torno al proceso y a las ayudas requeridas.
Las rúbricas son criterios que describen las características específicas de un producto, de un proyecto o de una tarea y que permiten evaluar los diferentes estados o niveles de rendimiento de la competencia que tiene que adquirir el estudiante, con el objetivo de clarificar qué se espera del trabajo que ha realizado, valorar su ejecución y proporcionarle, al mismo tiempo, el retroacción correspondiente a la etapa en que se encuentra.
La rúbrica es un elemento fundamental en el e-transfolio, por tanto una buena definición de las rúbricas ayudarán mucho tanto a estudiantes como tutores.
Un recurso interesante para la introducción a las rúbricas es el libro:
VILLA y POBLETE (2007). Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de competencias genéricas. Universidad de Deusto. Bilbao. ISBN: 978-84-271-2833-0.
Las evidencias son muestras visibles y evaluables que aporta el estudiante sobre la consecución de los diferentes niveles de una competencia. Estas pueden ser de diferentes tipologías: